学科英语词汇怎么记：把熟词放回数学和科学句子里

本文供已接触相应概念的小学阶段家庭自愿使用。跟随本校教材进度，不设统一适用年级，也不用来评定能力。

从完整句子开始

IES英语学习者教学指南建议结合文本学词，并辨别多种词义。以下记录与句子均为原创虚构示例，不是真实讲义，也不是经过验证的家庭训练方案。

从当前作业里选一个词，留下学科、材料位置、完整原句、本句词义和回应。下面两份已填记录示范怎样做。

数学：difference不总是同一种“不同”

澳大利亚新南威尔士州教育标准局的数学词汇表将两数的difference解释为相减的结果。

• 材料：虚构数学练习《两数比较》第1题。
• 原句：“Find the difference between 14 and 9.”（求14与9的差。）
• 这里的意思：名词，问两个数相差多少；14－9＝5。
• 回应：“The difference is 5.”（差是5。）

换成“The main difference between these bags is their color.”（这些包的主要不同之处是颜色。），difference仍是名词，却不是让人求数量之差。

即使在数学课，问“What is the difference between your methods?”（你们的方法有什么不同？），也可能要比较方法。保留整句，别见到一个词就自动选减法。

科学：force要看谁对谁做了什么

澳大利亚维多利亚州教育部门的力学教学资料用“推或拉”解释入门科学中的force，并强调一个物体对另一个物体施力。

• 材料：虚构科学阅读《手推小车》第1句。
• 原句：“My hand exerts a force on the toy car.”（我的手对玩具车施加一个力。）
• 这里的意思：force是名词“力”；施力者是手，受力对象是小车。
• 补清动作：“My hand pushes the toy car.”（我的手推玩具车。）

换成“Please do not force me to sing.”（请不要强迫我唱歌。），force是动词“强迫”。不能把这个意思直接代入上面的科学句子；这份记录也没有证明孩子已掌握力学。

按学科留下可以再查的记录

数学、科学分开放；再遇到同一个词时添上新句。拿不准，就保留原句请老师确认这里的意思。孩子不想继续就收尾；本活动不保证学习效果。资料核对：2026年10月14日。