孩子听不懂英语授课，家长怎样对上课堂正在学什么

本文面向美国三至五年级、约8–11岁孩子的家庭；年龄用于选择情境，不是语言能力标准。以下任务和对话均为虚构，不用于诊断或决定分班。

把内容、动作和英语词语分开核对

Colorín Colorado的教师资料把内容目标、语言目标和课程关键词分别列出。

虚构任务是：“Circle the triangles and explain your choice.”（圈出三角形，并解释你的选择。）这里circle要求圈选，explain要求说明理由。家长可以问：“知道要做哪两件事吗？”记下实际回答和不明白的词，先不判断困难的原因。

用熟悉语言谈意思，再接回原任务

WIDA的家庭语言资料鼓励家庭用自己的语言共读、阅读图像材料，并示范怎样做事。家长不必为了配合英语授课，把家里的讨论全部改成英语。

沿用虚构例子，请孩子用熟悉语言说说为什么选这个图形，再一起对照任务里的triangles和explain。英文用法不确定，就请老师核对。

这一次讨论不能证明孩子已经掌握课堂内容，也不能说明困难只来自英语。没弄清的地方，留给老师继续解释。

把“听不懂”改成老师能接着回答的问题

新泽西州教育厅的家长资料列出便条、电话和会谈等家校沟通方式。实际联系渠道要按本校安排确认；这里不把新泽西州的具体制度套到全美国。

可以这样写一条虚构询问：“孩子没听明白这张任务单的要求。能否给一个示范，并建议在家回看什么？”附上任务名称或日期，别让老师只能猜是哪一节课。

收到回复后，先对照同一项任务，看原来的疑问有没有解决。仍不清楚，就把剩下的问题带回学校；没有回复时，按学校公布的方式继续联系。资料核对：2026年10月13日。